Elk kind moet zich kunnen ontwikkelen. Samen met het onderwijs ontwikkelt het ministerie van OCW daarom een transitieplan voor de overgang naar inclusief onderwijs. Daarnaast zetten we de komende periode in op goede ondersteuning voor leerlingen, leraren en schoolteams. Het versterken van de pedagogische basis en een sterk schoolklimaat staan hierbij centraal. Dat schrijven staatssecretaris Tielen van OCW en minister Sterk in de Kamerbrief over passend en inclusief onderwijs.
Doordat het huidige schoolsysteem soms onvoldoende aansluit bij hun uiteenlopende behoeften en talenten, lopen sommige kinderen vast in het onderwijs. Het doel is dat Nederland inclusief onderwijs biedt, waarin ieder kind op een school in de buurt een plek heeft, gezien wordt en met klasgenoten samen leert, waar nodig met ondersteuning. Voor sommige kinderen zal een gespecialiseerde voorziening (en maatwerk) echter het best passen.
Speerpunten voor inclusief onderwijs
Samen met de onderwijspartijen zijn drie speerpunten uitgewerkt die de komende periode leidend zijn in de transitie naar inclusief onderwijs. We zien deze speerpunten als een eerste stap:
- Werken aan een pedagogisch en didactisch sterk schoolklimaat;
- Interdisciplinair samenwerken binnen schoolteams;
- Transdisciplinair samenwerken met partners in de school.
Daarnaast zal het ministerie van OCW in 2026 samen met het onderwijsveld een transitieplan ontwikkelen. Het beleidskader inclusief onderwijs, dat samen met het onderwijsveld is ontwikkeld, vormt hiervoor de basis. Hierbij worden juist ook de professionals van de werkvloer zelf, leraren en schoolleiders, actief betrokken.
Uitdagingen en kansen
De beweging naar inclusief onderwijs vraagt het nodige van onderwijsprofessionals, maar biedt ook kansen. Door schoolbreed, interdisciplinair en transdisciplinair samen te werken, willen we ervoor zorgen dat alle leerlingen goed onderwijs krijgen met de ondersteuning die nodig is. Ook ontstaat meer gedeelde verantwoordelijkheid. Hierdoor staat de leraar er niet alleen voor en wordt de expertise van collega’s en partners in en om de school beter benut. Voor schoolleiders biedt deze ontwikkeling kansen om schoolontwikkeling meer gezamenlijk vorm te geven, expertise duurzaam te organiseren in de school en te werken aan een professionele cultuur waarin leraren elkaar ondersteunen en versterken.
In de brief Van passend naar inclusief onderwijs lichten de staatssecretaris Onderwijs en Emancipatie en de minister van Langdurige Zorg, Jeugd en Sport van VWS toe, uit welke fasen de transitie is opgebouwd en aan welke doelstellingen wordt gewerkt.
De Tweede Kamer bespreekt de voortgang van passend onderwijs en de transitie naar inclusief onderwijs op 27 mei 2026 met de staatssecretaris Onderwijs en Emancipatie en de minister Langdurige Zorg, Jeugd en Sport van VWS tijdens het commissiedebat passend onderwijs.